最新EASE英文科研论文写作和翻译指南Part2

• 不要在导言部分罗列与本研究课题无关的信息。

• 请勿直接复制本人既往出版物、忌一稿多投。否则、一旦出现重复发表现象，你应为此承担责任 (见COPE flowcharts)。不过，这一条不适用于初步文献，如会议摘要(O’Connor 1991, 参见BioMed Central policy)。此外，如果二次发表或再次发表(‘secondary publication’) 面向的是不同的读者群 (如以另外一种语言发表；或一种版本面向的是专业人士、另一版本面向的是普通公众），且同时征得两种目标期刊的编辑的同意，则是可以接受的(ICMJE 2015) 。必须在二次文献的标题页脚注中列出对一次文献的引用。

• 在论文某一部分已给出的信息不应在另一部分重复。当然，这一条不适用于摘要、图注和结论性段落。

• 应考虑是否所有的图表都是必要的。表中已呈现的资料不应在图中重复、反之亦然。图表中已用较长篇幅列举过的资料不得再在正文中重复。

• 图表的说明性文字 (“caption”) 应能提供具体信息、但不要过于冗长。如果类似的信息在数个表或者数个图中分别提供，则其说明性文字的格式应尽量统一。

• 尽量删除众所周知的空话套话 (如“森林是非常重要的生态系统。”）和其他冗言赘句 (如“It is well known that …”) 。

• 如果文中重复出现某个较长的科学术语，则在正文首次使用时可定义其缩略语，然后持续一致地使用该缩略语。

  
  

• 必要时可语带保留，但切忌过度地模棱两可( 如可使用“are potential” 、而不要使用“may possibly be potential”)。但结论部分切忌泛泛而谈。

• 除非目标期刊的编辑另有要求，对所有数字均使用阿拉伯数字；这一条适用于一位整数，例外情况包括：零；一 (如后面未跟计量单位）；其他可能引发歧义的情况，如在句子的开头或者在含数字的缩略语前(CSE 2014)。

• 应将你的原始数据和观点与他人及你既往发表过的论文中所提出的数据和观点作出明确区分；必要时可提供引文。最好对其他来源的内容进行总结或意译。这同样适用于翻译文章。直接复制的文本 (如整个句子或较长的文本） 要放在引号中 ( 如，Roig 2011，Kerans & de Jager 2010）。否则、你可能会有剽窃有剽窃或内容的重复利用之嫌（对文本、数据、插图等进行不合理的过度重复使用，甚至重复发表，请参阅 COPE flowcharts和 COPE guidelines。）

• 确保你使用了正确的英文术语、最好是参考一下由英语为母语者撰写的文章。直译往往有很大问题 (如所谓的“假朋友”、即译文和原文中两个形式相似但实际意义不同的一对词，或由译者自行发明的根本不存在的单词）。如果不是很肯定，检查单词在英语字典中的定义，因为很多词都使用不当 （ 如 “gender”和“trimester”，见Appendix mbiguity）。你还可以通过Wikipedia （维基百科）等查阅一下某个单词或词组。然后，把由你自己的母语和英语撰写的结果进行比较，看两者之间的意思是否真的相同。然而，维基百科并不总是可靠的信息来源。

• 如果某一单词主要见于译文中且很少在英语国家使用，则应考虑采用其他意思相近、更为人所知的英文术语 (如使用“plant community”而不要使用“phytocoenosis”。如果某一术语在英文中无对应术语，可对其进行精确定义后，提出一个可接受的英语译文。

• 对于每一个不常用的或含义不明的术语，在首次使用时应予以定义。你可以列举多个同义词（如有的话），以便于检索；但随后在行文中应仅使用其中的一个，以避免混淆。一旦某个名词术语已由学术组织认定，在学术交流中应优先使用该名词术语 (如，EASE 2013)。

  
  

• 避免陈述不清、以免读者不知所云。(见Appendix Ambiguity)

• 在撰写百分比时、应明确其基数是多少。在叙述相关性、相互关系时，应明确彼此比较的是哪些数值。

  
  

• 通常应优先采用国际单位制 (SI）单位和摄氏度。

• 与其他语言不同、英文有一个小数点 (不是逗号）。除非目标期刊的编辑另有要求、对于小数点左侧或右侧超过4 位的数字、每隔3位用窄空格 (thin space)（而不用逗号）空开(EASE 2013)。

  
  

• 在表示世纪、月时，不要使用大写罗马数字，因为英文中罕有这种用法。由于英国和美国的日期表示法不同 (见下文），一般宜用月份的完整拼写方式或者前3 个字母来表示“月” (CSE 2014)。

  
  

• 在翻译知名度较低的地名时，如果可能的话应加注原名，如 “in the Kampinos Forest (Puszcza Kampinoska)”。有些相关的信息（如位置、气候等），对读者可能也有一定帮助。

  
  

• 切记、英文论文主要供国外读者阅读，他们一般并不了解本国读者所熟知的特定情况、分类或者概念；因此，有时需要增加一些必要的解释(Ufnalska 2008)。例如，一种常见的杂草“一年蓬” Erigeron annuus 在部分国家也称 Stenactis annua，因此，在用英文写作时，应使用国际公认的名称，同时以加括注的形式列出其同义词。

• 如不必使用科学术语，尽量使用通俗易懂的单词。不过、应避免使用口语和俚语、也不要使用短语动词 (如find out, pay off)，因其很难为英语为非母语的人士所理解(Geercken 2006)。

  
  

• 在正文中首词出现缩略语时应对其进行定义（如果读者对其并不熟悉)。切忌滥用缩略语，否则文章会变得不易读懂。不要对文稿中偶尔出现的术语使用缩略语。避免在摘要中使用缩略语。

  
  

• 一般地，在描述你是如何开展研究时，你发现了什么以及其他研究者所开展的工作时，使用过去时。在作一般性陈述或者解读，或在描述本文章的内容（尤其是图表时）、宜用现在时 (Day & Gastel 2006) 。

• 除非目标期刊的编辑另有要求、在提及本人或本研究组时不要使用 “the author(s)”一词，因其含义较模糊。如有必要， 可使用 “we”或者 “I” ，或使用 “in this study”、“our results” 或者 “in our opinion”等表达方式 ( 如， Hartley 2010, Norris 2011)。请注意，如果你想提及你（们）的新发现时，应使用 “this study”。如果你所指的是上一句中提及的一篇文献，请使用“that study” 。如果你指提是的某篇引文的作者，请使用 “those authors”。

  
  

• 切记，在科研论文中，“which”一词应用于非限定性从句，而 “that” 用于限定性从句(即，指的是 “only those that”)。

• 如使用有所保留的表达方式 (“equivocal words”) ，请确保其含义从上下文来看是明确的。请核对所有动词的单复数形式是否与主语一致、并核对所有代词的指代对象是否明确（这在译文中尤其重要）。请注意，部分名词有不规则复数。(见Appendix Plurals)

• 可朗读文本，以核对标点符号的使用是否存在问题。如果在朗读过程中，为正确地理解某一处，语调需要停顿时，则意味着需要在此处使用逗号或者其他标点符号（如，由于标点符号的位置不同，以下两个句子迥异：“no more data are needed”和“no, more data are needed”) 。

• 应保持拼写的一致性。参照英式或美式的拼写规则和日期格式（如，英式的日期格式为“21 Jan 2009”、美式的日期格式为 “Jan 21, 2009”;见Appendix Spelling）核对目标期刊使用的是美式或英式拼写方式，然后对你的拼写和语法检查软件作出相应的调整。

• 邀请一位有见地的同事阅读文稿全文，以发现其中是否存在含义模糊的片断。

参考文献和推荐读物及Appendix略，详见http://www.ease.org.uk/wp-content/uploads/2018/11/doi.10.20316.ESE_.2018.44.e1.cn_.pdf